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本文摘要:设计意图: 随着人们生活水平的不停提高,各种垃圾也越来越多,小河滨、街道上、田野里随处堆放着垃圾,这些垃圾给情况造成了很大的污染,导致人们的生存质量急骤下降,所以造就幼儿的环保意识迫在眉睫。本次社会运动《我给垃圾分分类》,目的在于引导幼儿相识垃圾的种类,认识可接纳和不行回垃圾箱的标志,知道将垃圾分类投放,从小树立“环保意识”,争做环保小卫士。 运动目的: 1.认识可接纳和不行接纳标志,知道将垃圾分类投放。 2.实验分类投放垃圾,相识可接纳垃圾的二次使用。

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设计意图:  随着人们生活水平的不停提高,各种垃圾也越来越多,小河滨、街道上、田野里随处堆放着垃圾,这些垃圾给情况造成了很大的污染,导致人们的生存质量急骤下降,所以造就幼儿的环保意识迫在眉睫。本次社会运动《我给垃圾分分类》,目的在于引导幼儿相识垃圾的种类,认识可接纳和不行回垃圾箱的标志,知道将垃圾分类投放,从小树立“环保意识”,争做环保小卫士。

  运动目的:  1.认识可接纳和不行接纳标志,知道将垃圾分类投放。  2.实验分类投放垃圾,相识可接纳垃圾的二次使用。

  3.萌发环保意识,争做环做环保小卫士。  运动重点:  认识可接纳和不行接纳标志,知道将垃圾分类投放。

  运动难点:  实验分类投放垃圾,相识可接纳垃圾的二次使用。  运动准备:  和幼儿配合收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品,收集幼儿当天做手工后的废纸、吃  点心的包装纸、水果皮等。  运动历程:  一、开始部门:出示收集的种种生活垃圾。  提问:这是什么?它从那里来的?我们应该把它放到那里去?  小结:在我们天天的生活中会发生许多垃圾,这些垃圾会给我们的情况带来污染,  我们不能乱扔,应该把它扔进垃圾桶里。

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  二、基本部门:认识“可接纳垃圾”和“不行接纳垃圾”两种标志,知道分类接纳垃圾  ,使其变废为宝,掩护情况。  1.出示“可接纳垃圾”和“不行接纳垃圾”两种标志,引导幼儿认识。  提问:你们认识这两个标志吗?告诉我们它能接纳什么样的垃圾呢?  2.讨论:什么是可接纳垃圾?什么是不行接纳垃圾?  小结:有一些垃圾,他还可以接纳循环使用,如:纸制品、塑料制品都叫做“可接纳垃  圾”。另有一些垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花卉树枝树叶等。

这些在自然条件下  易剖析,不能循环使用,叫做“不行接纳垃圾”。  3.游戏:动手乐  幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类,送进垃圾桶。检查垃圾桶的垃圾是否正确。

  4.相识可接纳垃圾的二次使用。  5.特别强调:废旧电池腐烂会释放有毒气体,对人体伤害特别大。  6.在生活中,你还知道哪些工具是可接纳垃圾,哪些是不行接纳垃圾。

  三、竣事部门:总结。  1.你还在哪儿见过垃圾堆满地的情景?  2.如果恒久随处乱扔圾,会怎样?  运动延伸:  勉励幼儿在生活中提醒身边的亲人将垃圾分类投放,争做环保小卫士。

请幼儿到运动室  外面找找有没有乱扔垃圾的现象。


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